为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。那么优秀的方案是什么样的呢？这次漂亮的小编为亲带来了3篇《综合实践活动方案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
综合实践活动方案 篇一
一、活动目标
1.阅读、查找与"秋天的叶子"有关的资料、在此过程中获得与秋叶有关的文学及科学知识、激发观察秋叶的兴趣、产生探究南北秋叶的欲望、
2.策划观察、探究秋叶的小组活动方案、走进校园、小区、公园或山野、开展观察探究活动、了解叶子的生长特点和生长环境等情况、记录自己的观察和思考、引发进一步的拓展阅读、
3.通过主题材料的阅读和观察实践的感触、学习用习作抒发对秋天叶子的热爱之情、拓宽习作内容、提高习作水平；通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品、锻炼动手实践的能力、提升劳技才能和审美情趣、激发创新思维、
4.学习宣传成果的方法、收集数据、制作成果并进行交流、形成独立或小组合作完成研究成果、开展展示活动的能力、
5.借助鸢尾花博客平台、提高学生信息技术运用的水平及与异地同学相互交流、沟通的能力、
二、活动时间安排
整体时间:20xx年10月12日-11月30日、为期8周、每周1节课、
三、活动设计
时间安排
教师活动
学生活动
活动形式
评价指标
第一周
1.在博客上发布"秋天的叶子"主题实践活动启示、激发学生搜寻资料、开展观察探究活动的兴趣、
2.指导学生完成"秋天的叶子"综合实践试验组发出的调查问卷（前测）、
1.在网络上搜寻与"秋天的叶子"有关的图文资料、和老师一起同构阅读材料、
2.填写调查问卷、
网络阅读
上交资料
阅读问卷、作答
网络搜集信息及
处理信息的能力
完成调查问卷的
态度和答题分析
第二、三周
1.利用《树木到了秋天为什么会落叶》等阅读材料创设问题情境、引导学生提出问题、思考问题、产生研究的欲望、
2.动员学生进行拓展阅读、
1.自主阅读文章、交流读文感受、提出自己的疑问、共同确定要研究的问题、2、继续在网络查找有关"秋天的叶子"的资料、相互交流、
自主阅读
课堂讨论
小组合作
阅读能力（获取关键信息的能力）
提出问题的能力
沟通、交往的能力（包括网络）
第四周
1.指导学生设计调查活动方案、制作有关表格、观察学生表现、适时指导、提供支架、
2.在鸢尾花网站观察学生的阅读回复情况、指导深入交流、
1.小组策划"观察探究"行动方案、
2.继续完成拓展材料的阅读、把阅读答案以回复的形式发到鸢尾花和大家交流、
小组讨论
合作设计
小组交流
小组评价
交往与协调的能力
口语交际能力
信息处理能力
第五周
1.发放"秋天的叶子"观察活动记录表、
2.对学生进行观察、探究活动之前的相关指导、
3.引导学生关注跨地域合作学校的实践情况和进展、
1.分组按调查方案活动、到校园、小区、公园、植物园等地方观察、探究榕树叶子、
2.网上、网下交流观察、探究结果、
3.关注跨地域合作学校的实践情况和进展、
实地调查
小组课堂合作
小组网络评价
跨地域网络交流
运用感官、数学计算、科学概念等方法、解决活动中的冲突、在活动中构建知识、形成能力、习得解决问题的方法、
实践能力
网络文明及交互状况
第六、七周
1.网上、网下反馈观察、探究活动情况、
2.利用各种资源、培训学生制作幻灯片及叶子标本、叶贴画等手工艺品、
3.出示"展示交流"指引、指导学生用习作、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现整个实践成果、
4.引导开展跨地域交流活动、
1.交流观察、探究活动情况、
2.学习制作幻灯片及叶子标本、叶贴画等手工艺品、
3.按"展示交流"指引、各小组用习作、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现整个实践成果、
4.进行网上（浏览江阴同学的成果）、网下跨地域交流活动（互寄"叶"子礼物）、
小组讨论
小组合作
小组网络交流
整理各种成果
跨地域网上、网下交流
参与活动程度
交往与协调的能力
运用文字语言、信息技术、自然科学、劳技知识等方法、解决活动中的冲突、在活动中构建新知、形成实践能力
网络文明及交互状况
第八周
1.简单回顾主题活动过程、
2.指导小组成员汇报活动成果（网上网下）、
3.发放评价表、指导开展自评和互评、
1.派代表展示、交流活动成果、
2.欣赏小组及江阴要塞试验小学的活动成果、
3.开展评价、反思活动、
交流成果（网上网下）
观看相关录像
活动评价及反思
语言表达能力
参与合作表现
成果价值
综合实践活动策划书 篇二
活动背景：
为了丰富学生的校园生活，陶冶情操，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的情感，同时深化社会实践教育，进一步培养学生考察探究能力，我校组织学生开展“带着问题去春游——走近木兰溪”的实践活动。
木兰溪是330万莆田人民的生命之河，她及其360条支流如同纵横交错的掌纹，长久地执掌全流域1732平方公里山水的历史变迁，与广袤的海洋一起造就莆田大地独特的自然和人文景观。作为母亲河，她发挥着如何重要的、无可替代的作用？莆田人民是如何治理？未来，我们又应该如何与她和谐相处？作为莆田人民及其子孙，走近木兰溪，走近母亲河，去探究、去了解，去改造，去利用，去保护，责无旁贷！
活动目标：
1.以“走近木兰溪”为主线，融问题研究、资料搜集、绘画摄影等为一体，培养学生项目设计和考察探究的能力。
2.学生通过集思广益，提出有价值的问题，增强问题意识和团队合作意识。
3.学生在实践中实施自我管理、自我教育，树立公德意识，激发热爱家乡、建设家乡的情感。
活动年级：
五年级
活动准备：
视频、课件
活动过程：
一、放眼莆田瞰“木兰”
1.创设情境，导入春游。
2.欣赏家乡美景，引出木兰溪。
【设计意图：把摄影师镜头下的木兰溪图片与“我爱家乡河”优美的旋律融合，制成电子相册，让学生在感受家乡美的同时，对木兰溪的概况形成初步的印象】
二、纵观古今知“木兰”
1.结合地图简介母亲河2.古代对木兰溪水患的治理3.现代对木兰溪水患的治理
【设计意图：借助视频，重现历史长河中的木兰溪改造历程，唤起学生情感上的共鸣，激发学生进一步探究的欲望及建设家乡的责任感。】
三、聚焦变化思“木兰”
1.分组提问题。
2.交流、整理问题
【设计意图：基于对木兰溪充分的'了解，小组通过头脑风暴，群策群力提出问题、交流问题、整理问题，充分发挥了学习共同体的作用，为下一步的春游埋下点睛之笔。】
四、安全出行游“木兰”
1.点明春游具体地点2.交流春游中的注意事项
A、善于观察、善于记录、善于访问
B、注意安全与文明
总结：不管是去哪儿旅游，都要在充分的了解后，深入思考，提出有价值的问题，而后带着问题去实践，这样更有收获。
【设计意图：带着问题、带着工具、带着方法、带着安全与文明的意识，走近木兰溪，开启了学生外出考察攻略，这攻略将让学生受益终身！】
综合实践活动方案 篇三
经家长会讨论，二（4）班拟于近期开展一次秋游活动，现将活动方案发给各位家长，请提出意见或建议并复潘老师。
一、活动时间：
xx年11月5日（周六），全天。（待定）
二、秋游地点：
惠东县，永记生态园。
三、要点：
1.家长当安全员、观察员、观众，尽量让孩子自行组织、处置，放手让孩子撒欢儿。
2.把活动的工作任务分成6个方面，全班每个小组负责一项任务，由该组家长进行指导。
3.时间、地点、用车、用餐、安全等，通过调查表确认由全体家长选择并签字。
四、时间：
1.11月5日（周六），通过调查表由全体家长选择确定。
2.上午八时准时从学校后门集合出发。
3.到达后，园区活动。（待“活动组家长”再踩点后另行计划）。
4.下午四时启程返回惠州，在出发点解散。
五、乘车计划。
1.全体同学、全体教师、学生节目组和摄影组的家长（共人）乘坐一辆大巴车，其余家长乘坐一辆大巴车或自行驾车（通过调查表确定）。
2.由孩子们的“车长”召集上车、下车，老师和家长尽量放手。
3.学生车上，由孩子“节目组”组织节目，越欢越好。
四、用餐计划。
1.园区内的餐厅用餐，围餐，用餐标准由老师确定。
2.36个孩子围坐四桌，由孩子“用餐组”安排；家长们另外围坐。
3.餐前唱歌等活动，由孩子“用餐组”安排。
4.如有用餐忌讳，请家长提前书面说明。
5.请家长自愿到餐厅厨房监督。
五、园区活动计划。
1.参观类：有关景点，待再踩点后由“现场组”家长专门计划。
2.活动类：场地、内容、组织等，待再踩点后由“现场组”家长专门计划。
3.园区内如有乘车（自行车、电瓶车等），待“现场组”家长再踩点后专门计划，但每车必须有1-2名家长陪同。
六、安全。
1.乘车方式，通过调查表由家长选择，交通安全责任由全体家长共同承担。
2.活动中，由家长自己盯住场地环境、器具、园区交通工具、人员的安全性，安全由当时所在活动场地的全体家长共同负责。
3.请家长自行到园区餐厅厨房督查餐品，食品安全由全体家长共同负责。
七、费用。
1.车费、门票、餐费、物料、礼物等费用，由“财务组”家长提出计划后，由潘老师审定、备案，以备其他家长查阅。
2.凡需集体行动的，统一购票，其余自理。
八、孩子们的组织。
1.车长：6人，负责召集上车、下车，处置车内发生的小事情。
物料：袖标、两面“快乐星星班”旗帜（召集时可用）。
指导家长：该6个孩子家长。
2.节目组：6人，负责车内节目、集体活动节目等的内容设计和组织。处置活动中发生的小事情。
物料：袖标、由孩子自己设计并准备的道具。
指导家长：该6个孩子家长。
3.摄影组：6人，自带相机或摄像机，负责全程拍摄。
物料：袖标、相机或摄像机。
指导家长：该6个孩子家长。
4.采访组：6人，每人必须采访2个人。
物料：袖标、采访本。
指导家长：该6个孩子家长。
5.用餐组：6人，负责餐前唱歌组织，处置用餐发生的小事情。
物料：袖标、由孩子自己准备的道具。
指导家长：该6个孩子家长。
6.礼品组：发放礼品，在园区采集或购买小礼品。
物料：袖标、园区采集或购买由意义的物品由孩子们自己决定。
指导家长：该6个孩子家长。
7.活动后，将活动花絮、照片、采访文字、家长和孩子的文章、感言、图画等采集出来，搞一次班级秋游展览。有关时间、内容、展览方式等由老师另行计划。
九、家长工作
将全班的家长都落实到每个工作小组里面去，指导孩子们的活动，并监督安全。
1.交通组：负责联系往返的车辆，签订合同、落实有关具体事项。
负责人：报名后由老师指定。
2.现场组：负责生态园方面的工作，包括购买门票、用餐事务、景点选择、设计园内活动、园内用车计划、安全考察等事项。
负责人：报名后由老师指定。
3.财务组：提出财务计划、收费、支出、结算、记账，事前购买好小礼品（每个孩子一份）。
负责人：报名后由老师指定。
4.策划组：活动策划、调查表统计。
负责人：报名后由老师指定。
5.摄影组：全程拍摄，全部成果交给老师以备展览。
负责人：报名后由老师指定。
6.医疗组：准备一些应急药品。
7.请家长根据孩子的工作分组指导孩子的准备工作，包括方案、道具等。
十、活动后
拟将活动花絮、照片、采访文字、家长和孩子的文章、感言、图画等采集出来，搞一次班级秋游展览。
十一、本方案的回复要求。
1.活动方案发给每个家长后，如有任何意见或者建议，请日内书面或电邮回复给潘老师。
2.《意见征询、报名表》发给每个家长后，请务必于日填写完毕后交回给潘老师。
3.潘老师电话号码：xxxxxxxxx
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