1童心圆作文课程
2教材特色
3课堂特色
1. 童心圆作文课程主要以活动设定构造，立足生活实际为根本，参考新课标，及其对接国内优秀教学理论，根据情境创设，活动干预的课堂激起学生的写作兴趣，写作过程不断磨炼，提升作文才华，素质。使学生真正的让写作变成自小的爱好，而且让喜好协助发展。
2.教材特色 童心圆开心情景作文，心心医生，及其童童，圆圆2个学生，三个主人公围绕教材始终。目的是吸引孩子的兴趣，这一灵感来源于初中英语教材教学中lucy,lili，刘军等几个角色贯穿始终，和学生一起成长，发展。写作主题主要分，写人，叙述，状物，活动描绘等方面，我们把她们进行筛选，并且在每个单元的逐渐，设定海尔兄弟般的，知识讲解方法。便是设置情景，童童和圆圆带上着宝葫芦“华夏国人民的智慧”去摧毁帝国找寻作文神笔的过程，其实作文神笔就是一个写作灵感。那在寻在的过程中，她们会遇到很多的困难，例如她们要经过湖波与沼泽，遇到独眼小人，遇到巨大的无影怪。这些妖怪都会用形形色色的难题来为难她们，那样童童圆圆能解决吗？大家的小朋友们能和童童圆圆一起顺利地寻找作文神笔吗？让我们一起探寻吧。
3.课堂特色1、重练习，以读促写。童心圆开心情景作文在读写结合内进行多方位，分层次的小练笔。用“仿、补、续、改、扩、套、引”的办法，联络范例了解写作，既能让学生有话可写，激起写作兴趣，又可练习学生把握不同方式的作文方法，发展想像力，提升作文水平。2、重感受，积累素材。让学生有事可叙，有人可写，有景可摹，多情可叙，做的的难就转化成易。童心圆开心情景作文重视素材积累，兴趣的培训，了解积累的方式，仔细观察与阅读的引导，协助学生搞好作文累积。3、重乐趣，以情写文。作文的源头活水是对客观现实的真了解和真感受。有些时候学生的作文内容往往“假、大、空”，是因为他们没有有关的实践经历和生活体验，被动的写作，矫揉造作。本课程强调的是学生自已的真实经历，写自己获得的理性启发和情感体验，让学生有话可说有话想说。4、重思维，激励创新。较好的心理能力是把握语文素养和心理学的前提，童心圆开心情景作文注重对抽象思维与抽象思维、发散思维与综合思维、正向思维与发散思维、竖向思维与横向思维的分析和训练。一思维种类的多样和思维品质的升级来带动作文速度与水准的互相促进，是思维能力、写作质量与写作速率和睦共进。5、重发布，感受成功。重发布是童心圆开心情景作文的特别之处，童心圆开心情景作文根据网址、报刊、板报等媒体，及其朗读、辩论会。童话剧表演、成长档案之作等为载体的发布方式，展现了学生作文的交际价值。
